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Caza del tesoro: el Romanticismo

Introducción al Romanticismo como una nueva forma de ver la vida allá por el siglo XIX

Presentación: El Romanticismo no es una simple corriente literaria , sino un amplio movimiento que abarcó los más diversos sectores de la cultura y de la vida europeos, allá por el siglo XIX . En realidad , es el producto de una profunda crisis de base social y política, cuyas manifestaciones abarcan tanto al mundo de las ideas como al concepto estético. La crisis del romántico es ante todo vital, una protesta contra el mundo burgués.

Vamos a introducirnos en esta nueva manera de ver y sentir la vida a través de la contemplación de una serie de cuadros de uno de sus máximos exponentes, el pintor Gaspar David Friedrich y al mismo tiempo vamos a escuchar música romántica de Chopin. Déjate llevar por las imágenes y la música.

Páginas

Para la galería de cuadros de Gaspar David Friedrich:

http://images.google.es/images?hl=es&source=hp&q=caspar%20david%20friedrich&aql=&oq=caspar&gs_rfai=&um=1&ie=UTF-8&sa=N&tab=wi

Para la audición de Chopin abre a la vez la siguiente página:

Para la realización del cuestionario:

http://es.wikipedia.org/wiki/Romanticismo

Para consultar las palabras o expresiones que no comprendas:

http://www.wordreference.com/definicion

Cuestionario:

1. Una vez hayas escuchado y contemplado, ¿cuáles de entre estas palabras se corresponden mejor con las emociones que has sentido?:

conmovedor/lúgubre/racionalismo/ruinas
misterioso/sereno/cómico/claridad
realista/sobrenatural/muerte/libertad
tempestad/subjetividad/objetividad/día
nostalgia/intimidad/soledad/sentimientos
naturaleza/costumbrismo/noche/maldición
tormentas/cementerios/rebeldía/quietud
tristeza/melancolía/desorden/abandono

2. ¿Cuál es la etimología (el origen) del término romántico?
3. ¿En qué países europeos tuvo su origen el Romanticismo?
4. ¿En qué siglo se desarrolla fundamentalmente?
5. El Romanticismo surge como una reacción ¿contra?
6. ¿De qué son prototipos los héroes románticos?
7. ¿Qué tipos de ambientes y lugares prefieren los románticos?
8. ¿En qué épocas o culturas buscaban su inspiración?
9. ¿Cómo se refleja en la literatura la ruptura con las normas y la tradición cultural?
10. ¿Cuáles son las dos orientaciones del espíritu romántico?
11. La mayoría de los románticos mueren jóvenes porque…
12. ¿Por qué amaban la naturaleza frente a la civilización?
13. Explica con tus palabras una de estas características del Romanticismo:
* la conciencia del yo como entidad autónoma y fatástica
* la supremacía del sentimiento frente a la razón neoclásica
* la de la creatividad frente a la imitación neoclásica

Gran pregunta:

A continuación se transcriben dos textos. Léelos con atención y elige cuál de los dos te parece que se corresponde mejor con el movimiento romántico. Justifica tu respuesta y redacta un texto donde expongas con tus palabras qué idea te has hecho acerca de este movimiento.

Texto 1
…»Sobre el Duero, que pasaba lamiendo las carcomidas y oscuras piedras de las murallas de Soria, hay un puente que conduce de la ciudad al antiguo convento de los templarios, cuyas posesiones se extendían a lo largo de la opuesta margen del río.
En la época a que nos referimos, los caballeros de la Orden habían ya abandonado sus históricas fortalezas; pero aún quedaban en pie los restos de los anchos torreones de sus muros; aún se veían, como en parte se ven hoy, cubiertos de yedra y campanillas blancas, los macizos arcos de su claustro, las prolongadas galerías ojivales de sus patios de armas, en las que suspiraba el viento con un gemido, agitando las altas hierbas.
En los huertos y en los jardines, cuyos senderos no hollaban hacía muchos años las plantas de los religiosos, la vegetación abandonada a sí misma, desplegaba todas sus galas, sin temor de que la mano del hombre la mutilase, creyendo embellecerla. Las plantas trepadoras subían encaramándose por los añosos troncos de los árboles; las sombrías calles de álamos, cuyas copas se tocaban y se confundían entre sí, se habían cubierto de césped; los cardos silvestres y las ortigas brotaban en medio de los enarenados caminos, y en los trozos de fábrica, próximos a desplomarse, el jaramago, flotando al viento como penacho de una cimera, y las campanillas blancas y azules, balanceándose como un columpio sobre sus largos y flexibles tallos, pregonaban la victoria de la destrucción y la ruina.
Era de noche; una noche de verano, templada, llena de perfumes y rumores apacibles, y con una luna blanca y serena en mitad de un cielo azul luminoso y transparente.»

Texto 2

«Aunque había algunas jóvenes limpias, de aquel montón de hijas del trabajo que hace sudar, salía un olor picante, que los habituales transeúntes ni siquiera notaban, pero que era molesto, triste; un olor de miseria abandonada, perezosa. Aquel perfume de harapo lo respiraban muchas mujeres (…) todas mal vestidas, mal lavadas las más, mal peinadas algunas. El estrépito era infernal; todos hablaban a gritos, todos reían, unos silbaban, otros cantaban. (…) Ana se vio envuelta, sin pensarlo, por aquella multitud. No se podía salir de la acera. Había mucho lodo y pasaban carros y coches sin cesar, era la hora del correo, y aquél el camino de la estación.»

Evaluación:

Tu tarea será evaluada de acuerdo con los siguientes criterios:

– Contestar correctamente al cuestionario: 7 puntos (cada pregunta puntúa 0,50 menos la última que puntúa 1 punto)
– Gran pregunta: 3 puntos (de los cuales 1,50 puntos son para la elección correcta del texto y 1,50 puntos para la creación del texto donde expongas tus conclusiones)

Fases de aplicación didáctica:

Para la realización de la tarea utilizaremos una sesión de clase de 50 minutos. En esta sesión tienes que realizar la actividad de presentación y el cuestionario, que responderás en un documento de texto que colgarás en el blog como un comentario en el que especifiques tu nombre, curso y grupo.

Las respuestas a la gran pregunta (tarea para casa) también las contestarás en un documento que subirás en otro comentario, o traerás en papel si no tienes conexión.

Curso 2012-12

Bienvenidos 4º B y 4º C

Textos y lecturas

En clase leemos juntos a Lorca, pero no olvidéis vuestra lectura personal, que es para mediados de marzo.

En el segundo examen veremos textos de todos los autores del trimestre, incluidos de la lectura común.

 

En medio de la segunda evaluación

Animo con los exámenes. Serán dentro de una semana, pero no dejéis todo para el final o no podréis con ello.

Ya están las lecturas de este trimestre

 

Para leer en clase, todos juntos, con ayuda, como siempre, un clásico: La casa de Bernarda Alba de Federico García Lorca

Y para que leais solos en casa, un listado donde elegir una lectura.

Todo ello, en este enlace.

Para escribir aquí: alumnos de 4ºB

Manda un comentario con tu dirección de correo electrónico, tal como expliqué en clase.

Recibirás  una invitación para que puedas escribir en esta bitácora. Y estos son los pasos que tienes que seguir

• Lo primero es hacerse usuario de WordPress.com, si no se es todavía.

Tienes que ir al sitio de inicio de sesión de WordPress  http://es.wordpress.com/ y pinchar en REGISTRARTE AHORA.

Pero NO RELLENES LOS CUADROS DE DATOS, fíjate en una frasecita en azul (un enlace) en el primer cuadrado de la derecha, en inglés:

If you don’t want a blog you can signup for just a username

pincha en ella y ahora sí puedes rellenar datos:

NOMBRE DE USUARIO: es importante que sepas que saldrá como autor de tus escritos, así que elígelo bien, que no sea ofensivo, por favor, y que pueda identificarte sin dar demasiada información

correo electrónico: el que me has mandado para invitarte

la contraseña debe ser fuerte (mezclando letras y números, sin espacios en blanco ni signos raros)

Para finalizar pincha en el botón SIGN UP

• LUEGO TE PIDE QUE ACTULICES TU PERFIL, PERO NO ES INDISPENSABLE QUE RELLENES TODO, SOLO LO QUE QUIERAS. De hecho es mejor que no pongas demasidos detalles en la red 😉

• fINALMENTE VAS A TU CORREO ELECTRÓNICO Y ACTIVAS los MENSAJES QUE TE HABRÁN LLEGADO ALLÍ.

• CON ESO, tu nombre de usuario y tu contraseña podrás entrar en http://es.wordpress.com y comprobar que puedes escribir artículos en esta bitácora.

Ultimos restos de murales

TODOS LOS COMENTARIOS ESTÁN APROBADOS, así que podéis comprobar si han llegado o no los que vosotros habéis hecho.

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Jose Antonio y Javi: segundo mural

Laude y Roberto: segundo mural

Shenbin y Carlos:

Neoclasicismo:http://www.glogster.com/shenbincarlos/siglo-xviii/g-6ltb3180iock2gff6to50a0
Literatura:http://www.glogster.com/shenbincarlos/literatura-s-xviii/g-6lv48hepgmqkcss3fjqj3a0

Cristina Lazaro    http://www.glogster.com/cristinastafa/neoclasicismo/g-6lvjivlegi1h84ji12bcia0

Finalmente, laudrea ¿Andrea Luna? envía dos direcciones inválidas:

http://www.glogster.com/dashboard/glogs/my

http://www.glogster.com/login

Algunos no habéis enviado nada todavía 😦

Entrega de murales on-line

Como Glogster ha tenido problemas durante su migración, voy a seguir aceptando la entrega de los murales que faltan. No dejéis que se os junte esa práctica con el estudio del examen.

El próximo examen

Será el 30 de noviembre  (4ºB) o el 1 de diciembre (4ºC)

Tendrá tres partes:

1. COMENTARIO DE TEXTO 3 puntos

Con fragmentos de Don Juan Tenorio, que hemos leído en su totalidad juntos en clase:

• preguntas de comprensión lectora de los fragmentos
• preguntas de localización  los  textos  en la línea argumental
• preguntas sobre cuestiones generales del drama

2. LITERATURA 4 puntos

Tema único: el Romanticismo.

Habrá una pregunta de tema (de redactar largo), otra de hacer un esquema y varias breves de definiciones y localizaciones.

3. LENGUA 3 puntos

La oración simple: análisis sintáctico de varias oraciones con diferentes grados de dificultad

Animo y suerte a todos 🙂

Murales varios días después

María Moreno 4ºC

Características literarias

Neoclasicismo

*************

 

Dani 4ºB

El Neoclasicismo

Murales entregados un día más tarde

       

Irene y Cristina 4ºC

El teatro neoclásico

El Neoclasicismo

Murales entregados en plazo

David Catalán y María Cascos (4ºC)

Neoclasicismo

Ensayo en el XVIII

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jose antonio martinez y javier nieto de la clase de 4º B

Neoclasicismo

*************

Victor y Ernesto (4ºC)

Ensayo

XVIII

*************

Mª Angeles y Marcos 4º C

Neoclasicismo

teatro: sin hacer

*************

Irene y Lucía 4ºC

Neoclasicismo

Ensayo

*************

Laude y Roberto de 4ºB

Neoclasicismo

*************

Tania y Clara de 4ºC

Neoclasicismo 1

Neoclasicismo 2

Características generales

*************

        

Erika  y María 4ºB

Neoclasicismo

Características históricas

*************

Hacer murales on-line

Aquí nos cuentan lo que se puede hacer con glogster.com, un generador de murales virtuales:

Ahora que ya sabes componer murales y que nos hemos  organizado en grupos, esto es lo que hay que hacer:

1. Un mural sobre el siglo XVIII en general

2. Un mural específico (los temas ya os han sido asignados en clase).

3.  Escribir un comentario en esta bitácora con los enlaces a esos carteles. Tienes de plazo hasta las 23:30 del día 15 de noviembre.

Actualizada la página de lecturas

Esto es lo que hay que leer, además del drama que ya anunciamos hace tres semanas.

ir a la página de lecturas

Don Juan Tenorio

Para que poder ir adelantando terreno, ve leyendo Don Juan Tenorio, de José Zorrilla, a ver qué te parece. Lo puedes encontrar en todas las editoriales de siempre Castalia, Cátedra, Anaya, Alianza… aunque la más económica es la de Casals.

También se puede descargar este PDF: ZORRILLA JOSE – Don Juan Tenorio , pero como tiene demasiadas páginas para imprimirlo,  mejor léelo en tu ordenador, o en un e-reader compatible (si no es así, usa Calibre)

Para leer en la red o copiar-pegar en un procesador de textos  puedes encontrarlo en: bibliotecas virtuales.com o en la Biblioteca Cervantes

Y si quieres  saber un poco más o hacerte una idea de cómo resulta representado, estos enlaces. Nos vemos pronto 🙂

Don Juan Tenorio, una obra pícara y divertida

Bienvenidos: curso 2011-12

De momento no están actualizados todos los datos, pero ésta será la bitácora que nos sirva de guía.
¡¡Nos leemos!!

Cursos 2008-09, 2009-2010 y 2010-2011

Como no imparto 4º de ESO, este blog no tendrá más entradas nuevas hasta que vuelva a dar clase en dicho nivel.

Por supuesto, la bitácora queda abierta a la red y se pueden consultar todos los artículos siempre que se quiera.

Un saludo. Nos leemos en el blog principal.

Cerrado por vacaciones

No habrá más hasta septiembre. Sólo el blog principal tendrá actualizaciones.

Propuestas para el verano

1. Si debes hacer el examen de septiembre

Repasa toda la sintaxis, morfología y léxico. Para un mejor aprovechamiento te recomiendo el cuadernillo:

Gramática 4º ESO de la editorial Oxford, la misma de tu libro de texto.

 No olvides estudiar a fondo la Literatura, incluidas las lecturas. Practica el comentario con textos de esas lecturas y los que hay en el libro de texto.

 2. Si quieres hacer Bachillerato

No te vendría mal el mismo cuadernillo, sobre todo si la sintaxis te ha costado trabajo y todavía no está del todo asimilada.

 En 1º de bachillerato se estudia Literatura medieval y de los Siglos de Oro. Se leen textos clásicos completos, como Poema de Mío Cid, La Celestina, El Lazarillo, El Quijote…

Puedes empezar a leerlos, pero para el verano, mejor te recomiendo lecturas fáciles, con las que disfrutes, que pueden ser del ambiente histórico de esas épocas. Por ejemplo:

• César Mallorquí  (novela juvenil)  La catedral      Editorial SM (Colección Gran Angular). De intriga. Ambientación medieval.
• Antonio Martínez  Menchén   (novela juvenil)  La espada y la rosa   Editorial Alfaguara. Muchas historial intercaladas, de ambientación medieval. Muy bien documentado.
•  Arturo Pérez Reverte (novela, bestseller)  El capitán Alatriste  (o sus continuaciones, si ya has leído los primeros) Editorial Alfaguara. Aventuras y desventuras de un soldado de fortuna. Ambientado en los siglos de Oro.
• Alejandro Casona (teatro, drama) El caballero de las espuelas de oro  Editorial E&Calpe, colección Austral. Sobre la vida de Quevedo.

Por supuesto, lee otras cosas, a tus autores favoritos. Leer amplia tu léxico, la capacidad de construcción sintáctica y tus conocimientos.

3. Escribe todo lo que puedas

A escribir bien sólo se aprende escribiendo. Leer ayuda, pero hay que enfrentarse a la hoja en blanco. Describe tus vacaciones, narra tus aventuras, argumenta las razones que hacen creer que el messenger es un buen sistema para mantener el contacto con los amigos…

Esto es, escribe sobre lo que conoces.

Para lo que no conoces, hay que hacer un trabajo de documentación. Tal vez te interese: descubrir los orígenes de la ermita románica de tu pueblo, investigar las costumbres del siglo XIII y escribir un relato con ello. Obviamente, es más difícil, pero ¿por qué no?

Hay un cuadernillo para ampliar vocabuliario y mejorar tu redacción que puede ser interesante:

Parque léxico. Vocabulario y expresión escrita

Nivel 1. ABRAPALABRA.  Editorial Casals

 

En todo caso, no olvides dedicar unos minutos diarios al trabajo intelectual: leer, resolver crucigramas sudokus, o problemas de lógica… Cualquier cosa que mantenga tu mente activa y, sobre todo, que te entretenga.

 ¡Que pases un buen verano!